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河南语文研修学院第一百零二十五期文字教研活动实录

时间:2017-06-11 点击:

 

 河南语文研修学院第一百零二十五期文字教研活动实录
讲座主题:文本解读层次例谈
讲座专家:柳文生
讲座时间:2017年6月4日 晚8:00
主持人:贾红亚
专家简介:
柳文生,安阳市文峰区中学语文教研员,河南省优秀教研员,河南省学术技术带头人,河南省中小学教师教育专家,第二批享受河南省政府特殊津贴专家,北京大学国培计划初中语文指导专家核心组成员,北京大学语文所特聘研究员,安阳师院特聘校外导师,安阳师院文学院国培计划培训核心组成员,全国中学语文先进工作者,2014全国十大读书推动人物,2014全国首届中学语文“学术先锋人物”获得者,中国语文报刊协会课堂教学分会常务理事,全国幸福教育联盟秘书长,全国核心阅读推广专家委员会委员,安阳市名师,柳文生中小学语文名师工作室主持人,安阳绿色教育发展研究会常务副会长兼秘书长,安阳文峰作协副主席、诗歌协会主席,主持十项省级以上课题并获二十多项科研成果奖,首创“绿色教研”,著有《读出自己的味道》《汉字中国》《乘轻松快乐的翅膀》《幸福的课堂》《冬枣之乡的幸福教育》等,主编、参编教育类图书90余本,出版课题成果作文辅导丛书一套,在全国中文核心期刊《语文教学通讯》和《河南教育》《新作文》《师道》等报刊发表文章四百余篇,全国中文核心期刊《语文教学通讯》(学术刊)2016年第12期封面人物,《中学作文教学研究》杂志2016年第11期封面人物,《学习报 语文专刊》“名师读课文”栏目特约撰稿人,成功策划并举办全国首届中小学作文教学创课大赛。
讲座实录:
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:00:19
各位老师,晚上好!今晚邀请到河南省安阳市文峰区教研室柳文生主任亲临做讲座,是《文本解读层次例谈》。文本解读是语文教师的基本功,是对本文理解的一种再创作过程。今晚让我们认真聆听柳主任的讲座,学习文本解读的要义吧!
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:00:38
吴伟老师好 贾秘书长好
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:00:39
掌声有请柳主任双击查看原图
【活跃】豫洛阳安继国(2487572565) 20:00:53
@安阳 柳文生  双击查看原图双击查看原图双击查看原图双击查看原图双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:00:56
各位老师同行大家晚上好
【吐槽】嘉宾江苏卜恩年(850879222) 20:00:57
@安阳 柳文生  柳老师好
【吐槽】北京曹宝剑(1620293162) 20:01:21
欢迎柳主任双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:01:37
谢谢各位老师,期待与各位老师共同交流
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:01:49
向您学习双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:01:53
曹老师好
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:02:29
双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:02:36
我今天给大家交流的题目是《文本解读层次例谈》
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:02:53
恳请各位多家批评指正
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:02:55
谢谢
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:03:08

【吐槽】北京曹宝剑(1620293162) 20:03:12
@安阳 柳文生  向您学习。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:03:21
读书,应有自己独到的理解。
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:03:59
是的
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:04:10
首先我们要站得高一点——从2011版语文课程标准的高度把握:语文教育特点
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:04:28
重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用;
在大量的语文实践中把握运用语文的规律;
特别关注汉语言文字的特点对形成能力的影响;
尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
【吐槽】北京曹宝剑(1620293162) 20:05:05
 【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:05:24
根据对语文教育规律的理解与把握,我们可以得出以下结论
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:05:36
语文教师的语文素养包含很多方面,首先要提升的是我们对阅读(文本解读)的认识——
      教师阅读的高度决定教学的深度——解读文本是语文教师首要的基本功
      阅读是丰富课堂教学和教师人生的重要途径。语文教师阅读的广度决定了教学内容丰富多彩的程度,阅读思考的深度决定了教学的高度,决定了教师能够给予学生怎样的学习导向和思考。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:05:55
特级教师钱梦龙——
        “解读文本是一件最能显示语文教师‘功力’的活儿”;“一篇课文教什么,怎样教,是否教到点子上,能否让学生真正受益,很大程度上取决于教师解读文本的功力。”
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:06:08
特级教师闫学:
      在教学中,教参只是一种具有引导与启发性质的材料。因此,我反对把教参当成权威的、唯一的教学指导资料,但也不主张将它束之高阁
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:06:35
新语文课程标准以全新的理念指明了语文教改的路子,强调尊重文本阅读的个性探究:“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程”, “要珍视独特的感受,体验和理解”,“提倡多角度的有创意的阅读”,……此类见解在标准中随处可见,概括起来,就是个性化解读文本的问题。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:07:03
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:07:21
教材研读的领悟程度,直接影响着课堂教学的质量。一个教师,可以参考各种资料,但一定要有自己的理解。如对文学作品的解读,要尽可能详细地了解作者的创作心态、时代背景,同时还要了解文学界的新动态,收集丰富的文章解读材料和视野开阔的分析评论,这样才能真正的读懂文本,把握文本,更深刻的理解文本。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:07:37
进一步而言:善于解读教材与课文是语文教师的看家本领,而能与诸子百家之外读出自己的具有个性的独特感悟,读出属于自己的味道来,乃是作为一名语文教师从专业发展走向优秀成为名师的上乘之功。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:08:01
能把教材、教参上现成的知识教给学生,这样的老师固然可以称得上好老师,但绝对不是有自己个性的老师,而且距成为真正的名师还相差很远很远。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:08:22
对于教材与课文,我们的解读与感悟应该是收放自如,打开是一片天地,合上是一种境界,拆分、整合、联读,近看、远观、俯视,课内外兼收并蓄,在兼收并蓄中创新。当我们在课堂上潇洒地引领学生一起解读那些堪称经典的篇目的时候,我们何尝不是在进行一种新的再创造?
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:08:53
如苏教版九年级上《鼎湖山听泉》可以这样理解:沉浸自然的喜悦之悟、时代大潮中的心灵之旅;《林中小溪》可以多个角度理解:普里什文的桃花源记、读出小溪背后的故事、流动的情思 欢快的人生、五彩缤纷的小溪之歌等等。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:09:11
【案例】《木兰诗》(北朝民歌)
【吐槽】河南赵秀坡(735008505) 20:09:12
打开是一片天地,合上是一种境界
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:09:51
《木兰诗》。
学习重点:自主诵读,感受民歌铺排的特点。
学习难点:木兰形象赏析及意义。
导入:有一个女孩名叫木兰,花儿一样的名字盛开到今天;有一个女孩名叫木兰,谜一样的故事传说了千百年,这节课,我们一起让传奇再现,让木兰盛开,
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:10:20
首先进入第一个板块:我设计,我诵读
诵读是学习诗歌的重要方法,要注意语速的快慢、语调的高低、重音的处理、感情的把握。
首先,教师泛读读一段,同学仔细倾听,说一说老师是怎么处理朗读的,为什么要这样处理。
唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息,问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:11:15
 【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:11:46
板书出现:

【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:11:58

【活跃】滑县   秋丽(957694067) 20:13:06
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:13:10
我们再看安字的演变,更能理解文本的深层含义
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:13:14

【活跃】豫洛阳安继国(2487572565) 20:13:31
@安阳 柳文生  双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:13:42
谢谢安老师
【活跃】豫洛阳安继国(2487572565) 20:14:03
双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:14:05
解读文本需要步骤分明
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:14:13
双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:14:17
步骤:   
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:14:32

【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:14:53
【案例】《乡愁》(余光中)
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:15:19
小时候
    ……
长大后
    ……
   后来呀
    ……
    而现在
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:15:34
内容:思乡情结;
艺术:时空跨越—一唱三叹、叠词运用、比喻等;
主题:表现浓浓的爱国之情。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:15:54
我的解读层次具体如下
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:16:27
同行好
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:16:30
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:16:54
文字:这首小诗主题部分共88个汉字,作者在诗中喊魂,在歌里怀乡。四个小节,连标题共出现五处“乡愁”,以“乡愁是……”,反复咏叹。看似简单的文字背后蕴藏着作者杜鹃啼血式的悲鸣,其中有母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。文字明白如话,朴质自然,前后顺理成章,歌咏了作者的美丽乡愁。
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:16:57
今晚有不少老师慕名来听柳主任的课呢
【吐槽】我爱茉莉花(1150755757) 20:17:14
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:17:19
不敢当,大家都是行家里手
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:17:44
作为一名教研员,我的职责就是为老师们做服务的
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:17:52
文字:这首小诗主题部分共88个汉字,作者在诗中喊魂,在歌里怀乡。四个小节,连标题共出现五处“乡愁”,以“乡愁是……”,反复咏叹。看似简单的文字背后蕴藏着作者杜鹃啼血式的悲鸣,其中有母子之情、夫妻之爱、丧母之哀、恋国之思。文字明白如话,朴质自然,前后顺理成章,歌咏了作者的美丽乡愁。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:19:06
文字、文本、文学、文化是我们阅读这首《乡愁》的四个层面。只有这样,我们才能真正感悟到作者浅显文字背后流淌着的民族之愁,才能真正品味到这首堪称家国之愁的绝版顶峰的永恒魅力。
《家国之愁的绝版顶峰》发表于2008.10.人教八年级,1718字
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:19:56
2015年12月5日之前,我解读文本的层次有四:文字  文本 文学 文化
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:20:20
之后,上升到第五个层次
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:21:26
2016年5月21日教育时报 河南教师读书会在林州举行带一本书进学校活动,交流的时候,我又把文本解读的层次提升到第六个层次
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:21:53
我们要以一种平静的心态接触文本,用心灵和文本对话,和作者对话,平静地倾听文字的叙述,倾听作者的叙述,从而走进作者的情感世界,与之进行情感的交流与碰撞,自主地领悟作品内涵与情感,形成自己的阅读感悟,全面深刻的把握文本。
【吐槽】我爱茉莉花(1150755757) 20:22:29
 
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:22:55
谢谢,请多指教 
【活跃】豫洛阳安继国(2487572565) 20:23:14
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:23:36
单是内容,我们也可以从不同角度进行研读
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:23:49

【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:24:17
【案例】张若虚《春江花月夜》:
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:24:41
双击查看原图双击查看原图双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:24:52
这首诗很长
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:25:11
张若虚的人生四问
柳文生
一千多年前的一个春天的晚上,诗人张若虚辗转反侧,难以入眠,于是来到了长江边上漫步。月光之下,春天的原野一片静寂,唯有长江水在不停的滔滔东去,明月千里,千里明月,人生不就是如月光之下的江水吗?面对大江东去,遥看青天明月,回思远远的故乡,诗人将月比人,将水喻人,开始了他的人生四问——
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:28:00
教材中的经典篇目我们可以任选一个角度进行解读
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:28:07
张若虚的人生四问,问出了人们的共同心声。
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:28:16
是的
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:28:40
不同的解读,不同的角度
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:29:03
2010年7月在湖南凤凰一次全国中学语文阅读教学研讨会上,我第一次提出了自己的文本研读观点——读出自己的味道
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:29:32
我是从2002年开始关注文本解读的
【吐槽】我爱茉莉花(1150755757) 20:29:36
谢谢柳老师双击查看原图双击查看原图双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:29:44
谢谢谢谢
【吐槽】河南赵秀坡(735008505) 20:29:54
读出自己的味道双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:30:25
第一篇解读文章发表在全国中文核心期刊《语文教学通讯》2003年第三期
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:30:55
《生命的歌唱——永恒的乐章》百度上可以收到
【冒泡】北方<fox_2009_1@qq.com> 20:31:04
大家好,我是北方。
20:31:05
北方加入本群
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:31:38
2008年开始给山西一家报纸写专栏“名师读课文”持续到2013年
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:31:59
历经十几年的潜心研究,硕果累累双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:32:03
语文版 人教版 苏教版 一共解读了156篇
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:32:27
谢谢贾老师,这是教研员的工作啦
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:32:37
一定是精彩非常啦
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:33:27
2014年由天津教育出版社出版了《读出自己的味道》一书,精选了解读文章120篇
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:33:48
敬请各位大咖批评指正
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:33:52
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:34:24
关于文本解读,我再举几个案例
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:35:09
案例《陈涉世家》
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:35:18
我的解读是——
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:35:31
陈胜的惊天“三问”
河南省安阳市文峰区教研室  柳文生
(13569002676   qq:1484875920   lwsay@163.com)
一部洋洋洒洒百万字的《史记》,所记载人物何其多也,而陈胜,无疑是其中几百个人物中最为醒目而灿烂的人物之一。而要将一个人描叙的具有永恒的生命力,就必须抓住人物最为鲜明的与众不同的个性特征。一代史学家、文学家、思想家司马迁先生以他的生华之妙笔,紧扣陈胜的惊天“三问”,给我们学习刻画人物做了最为恰当的示范。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:35:44
第一问:“燕雀安知鸿鹄之志哉?”
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:36:09
这一问,刷新了一个时代。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:36:22
第二问:“今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎?”
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:36:41
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:36:55
这一问,震撼了一个时代。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:37:11
第三问:“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:37:25
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:37:38
这一问,改变了一个时代。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:37:53
这三问,和陈胜如影相随,伴随他追求梦想的一生;这三问,如同本文的中心线索,将有关陈胜的材料紧紧地链接在一起,使陈胜以一个渐次发展的形象完美的凸显于文本,活跃于文字,辉煌于历史,展现于文化。这正是作者司马迁塑造人物的精妙之笔。刻画人物,只有抓住关键之处,才有可能使自己的笔下人物具有非凡的生命力。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:38:17
我喜欢用数字来勾勒自己的解读思路
【活跃】滑县   秋丽(957694067) 20:38:39
这本书,如何得到
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:38:49
能抓住关键处显示了高深的解读功力双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:38:52
再如《水调歌头  明月几时有》
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:39:09
网上有卖
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:39:36
办公室里尚有几本
【吐槽】我爱茉莉花(1150755757) 20:39:59
能抓住关键处显示了高深的解读功力双击查看原图
【活跃】滑县   秋丽(957694067) 20:40:49
真的很有味。语文老师就应该读出自己的语文味
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:41:03
是的,有机会一定拜读
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:41:26
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:41:54
设计很雅致
20:41:59
回归加入本群
【冒泡】回归(394383002) 20:41:59
大家好,我是回归。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:42:07
苏东坡的人生三问
柳文生
苏东坡无疑是封建社会文人的一个最高峰。纵观几千年的中国文学史,没有几个人像他那样,在官场几十年的沉浮飘荡中,从来都是豁达对之。他之绝妙之处就在于他能将自己的人生沉浮以文学的笔法完美的呈现出来,并融进自己的人生思考。《水调歌头 明月几时有》就集中体现了他的人生三问——
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:42:33
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:43:25
细细品味这首词,眼前就会清晰的呈现出一副空灵澄澈的画面,既可以看到一个遗世独立的形象,又可以咂摸到韵味无穷的哲思,更可以感觉到作者超然自然的豁达,我们还可以感觉到他“谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”的积极入世的乐观心态——这正是他高于其他封建文人的地方。
《苏东坡的人生三问》——苏教七上《明月几时有》
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:44:32
诗人的胸怀和眼界决定了词的高度和境界。
【话唠】阳光紫幽(964153833) 20:44:52
双击查看原图/茶双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:45:26
再如我们可以从孟子的《生于忧患,死于安乐》读出孟子的《人生境界三重唱》;从《记承天寺夜游》读出苏轼《闲出来的优美》;从《包拯》读出《老百姓的青天情结》;从《为人民服务》读出一代伟人毛泽东《超越时代的经典论断》;从《最后一课》读出《没有硝烟的战场》……
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:46:24
双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:46:58
我的具体的研读方法如下,敬请各位大咖雅正斧削双击查看原图
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:47:12
学习
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:47:16
“联读新得”,整合与取舍,既可撷取文章的共性,又可分析其中的相异,便于重新组合教材,达到运用自如的目的。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:47:27
“人物画廊”,从不同角度去分析文中人物,多是将人物放在历史大背景中去理解,“知人论世”,而不是单单将人物在一篇课文中论“深浅”,从而增加了文本的厚度和对人物理解的宽度。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:47:38
“主题理解”,多在教参教材的基础上,挖掘出一点新的认知在里面,而不仅仅局限于前人的论述。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:47:51
“写法探幽”,依托于语文的工具性,意在从文章的表现手法上提炼,给学生的写作一点真正的启迪,或一点,或几点,便于学生从不同方面去体会文章的写法。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:48:02
“一课多品”,缘于一个理念:经典永远是常读常新。前后两次或多次教同一篇文章,在认知上总会有所不同的。这个认识,又切合了当前“一课多案”、“同课异构”等新课程理念。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:48:30
以上是我采用的五种研读方法
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:48:48
多种解读方法开阔了我们的眼界和思路双击查看原图双击查看原图双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:48:53
总之——读出个性来,读出经典来,读出角度来,读出收获来,读出新鲜来,读出建设性的理解来,常读常新,长读长新——这是我们语文教师义不容辞的责任,无论是过去,还是现在,或是将来。只有这样,我们才能在语文教学研究中走出一片属于自己的崭新的明媚来。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:49:13
2014年《读出自己的味道》一书出版以来,得到了很多语文同行的认同与欢迎——
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:49:28
【吐槽】北京曹宝剑(1620293162) 20:49:29
双击查看原图
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:49:30
向您学习双击查看原图
【吐槽】河南赵秀坡(735008505) 20:49:34
读出个性来,读出经典来,读出角度来,读出收获来,读出新鲜来,读出建设性的理解来,常读常新,长读长新双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:49:50
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:50:06
朱光潜先生在《谈美》中倡导“慢慢走,欣赏啊!”。深得其中真味的柳老师,怀揣一颗敏感的心走进文本,在一次又一次与作者的心灵碰撞中,获得了自己的独得之悟——读出了自己的味道。
——特级教师 绿色语文创始人  赵谦翔
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:50:42
《读出自己的味道》一书有赵谦翔老师写的序言 张水鱼老师写的序言
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:50:57
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:51:12
独得之悟双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:51:25
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:51:30
这是许多语文老师梦寐以求的境界啊
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:51:58
读出属于自己的味道,才能在课堂上游刃有余,才能让自己的课堂飘逸出一点新意,才能让自己的课堂充满生机,才更能促进学生的健康成长与全面发展。
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:52:15
作为一名教研员,我常常和一线老师们交流:成绩好的老师称得上是优秀老师,能把教参教材的知识教给学生的老师称得上是优秀老师,但还不能称为专家、学者。只有对教参教材在运用过程中有了自己的独特感悟,读出属于自己的“味道”来,才有可能走向“希望”的顶点,才有可能成为真正的“大家”。
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:52:40

【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:52:59
一语中的
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:53:10
为老师指出了努力的方向
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:53:19
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:53:59
学员交流情况如下
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:54:40
濮阳市清丰县纸房乡初级中学 陈卫红
    柳文生执教《背影》令人唏嘘不已。读出自己的味道,要读书就读出自己的味道;要授课就授出自己的风格。读书何尝不是研读赏读文本?读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题,以此才能达到读书之最高境界,不单是读完文本。柳文生追求的正是探求真理,更高层次的读出文本,从文字到文本,到文学,再到文化,最后到达文明这一领域。真是弘扬中国传统文化,传承文明啊!
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:55:36
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:56:03
文字、文本、文学、文化、文明双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:56:04
文本研读,没有终点
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:56:33
愿我们一起走在文本研读的路上,走出属于自己的一片天地
【传说】河南李瑞霞(3348038667) 20:56:45

【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:56:48
小结:文本解读的五个层次
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:57:02
文字
文本
文学
文化
文明
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:57:08
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【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:57:13
第五个层次是文明
【传说】河南李瑞霞(3348038667) 20:57:22
五文论
【传说】河南李瑞霞(3348038667) 20:58:05

【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:58:06
第五个层次文明没有来得及展开
【活跃】滑县   秋丽(957694067) 20:58:09
第六层文人
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:58:25
第六个层次由于时间关系,难于分享,再有机会交流吧
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:58:40
呵呵  也许不是啦
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:58:44
期待近期能再次分享
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:58:57
谢谢双击查看原图
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:59:00
今天的交流就到此吧
【活跃】滑县   秋丽(957694067) 20:59:06
我要赠书
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:59:19
谢谢贾老师  谢谢各位同行
【吐槽】河南赵秀坡(735008505) 20:59:20
柳主任辛苦双击查看原图双击查看原图
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 20:59:24
有戛然而止的感觉,还没听够呢
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:59:31
欢迎到甲骨文的故乡来做客
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:59:40
赠书可以啦
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 20:59:50
我常去滑县西湖
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 21:00:17
好的,谢谢邀请
【传说】河南李瑞霞(3348038667) 21:00:33
【冒泡】安阳 柳文生 (1484875920) 21:00:35
2014年暑假我们团队和河南教师读书会还到滑县夜游西湖了
【传说】贾红亚秘书长(759107965) 21:00:42
感谢柳主任的精彩讲座!今晚的讲座如一顿丰盛的晚餐,奉献了柳主任在文本解读方面十几年的研究所悟、所得,为大家在文本解读,在教师成长方面指引了方向,倾授了方法,寄寓了情感。正如柳主任所说,文本解读没有终点,让我们跟随柳主任一起远行!朝着做更好的语文人的方向努力!
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