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贾志敏老师,您真爱的力量,让我们快乐前行

时间:2015-06-10 点击:

——参加真语文活动感受(一)
                                                                                        山东省德州市武城第三小学     于 兰
      把沸腾热血化成缓缓流动的永远的河,我在您八十岁的风趣幽默里体会激情与童真,可敬的吴桐桢老人;我在您重病缠身七十八岁的笑容里体会坚强与热忱,可敬的賈志敏老师;我在您六十岁的严肃认真里体会博学与儒雅,可敬的余映潮老师;还有幽默睿智的王旭明社长给我沉甸甸的责任感,汇聚八方的追梦人学习,反思,热烈地探讨给我熟悉温暖以及前进的力量••••••
     王旭明社长最后的总结令人深思: 我们的语文课堂应该以语和文为核心,安排教材和教育活动,与语和文无关的话一句也不说。那么何谓语与文?贾志敏老师说的好:口头为语,书写为文。反思自己的课堂,有多少活动低效了?多少活动为无用功?我们的确是该回头看看叶圣陶先生的名言,想想那些逝去的专家名言。仰望那些曾经热诚的教育家吧,认真研读文本,就如吴桐桢、贾志敏、于永正、余映潮老师一样简简单单地教语文,没有花架子,一只粉笔,一块黑板,一腔扎实提高孩子听说读写能力的热情,把语文知识从无到有再从有到无,春雨细无声地润泽孩子的心田。面向全体学生,注重集体训练,不要在我问你答里,体现所谓的启发式,其实只培养了几个思维敏捷的学生,不要摆花架子只让人看到热热闹闹的课堂。不怕孩子答错,孩子错了要指出,不能做课堂的看客,要真的起到课堂的主导地位:学生错了,应该告诉孩子是非评价标准,一味的迁就孩子,表面是尊重孩子,其实是在纵容孩子错误地评判思维。真的去爱孩子,注重语文课堂培养孩子的语言运用能力,不作秀,切实的根据孩子的水平调整预设。这些理论的总结是专家的言行告诉我的。贾志敏老师给我做的榜样力量我终身难忘:本来贾老师备课内容是四年级语文课本上的《爸爸的老师》,可是会务组人员却安排错了,带来了二年级的学生?怎么办?贾老师在有五年级学生早现场的情况下,考虑到是周日,考虑到学生以及家长的安排所以果断地就用了二年级的学生。二年级的学生学四年级的课文,贾老师的上课难度可见一斑。可是贾老师真诚的爱心,高超的技能让课堂呈现出少见的热烈:学生在贾老师的引领下积极大胆的说出自己的心里话。那声声稚嫩的语言,那淳淳教导的启发,几次让听课老师笑声阵阵,而我在那动人的互动里热泪盈眶。“你们看老师与教师有什么区别啊?”贾老师在引导孩子发现口语与书面语的区别。可是我们可爱的二年级孩子却说:“它们字不同。一个老字一个教字。”怎么办?其实我们也遇到这样的问题,贾老师就直接告诉了学生老师是口语表达,口语表达亲切自然。真就在这里体现,教师的指导就在这里。我们大多的老师怕被带上填鸭式教学的帽子,所以我们就一个问题引开去,结果背离了上语文课的重点。该说的时候就要说。不表演不作秀,尽量减少废话,一句就是一句,不能脱离语文的学习。很多老师把语文课上成了思想品德课。就贾老师选的这首诗歌大多老师会在教育学生尊师重教上大下功夫,甚至会补充赞美老师的诗歌来拓宽尊师的意义,以便于学生更好的尊敬老师。可是贾老师不是,他把重点落实在怎么理解数学家、鞠躬等字词上,把重点放在培养孩子理解文本,培养学生会读,(不是朗诵)上,放在培养学生口头表达能力的提高上,放在概括全文内容并且根据内容总结思想的方法上,真的从题目入手,字词句段篇着手,让我们看到提升学生思维训练的过程。整节课上,学生在贾老师的爱的启发下,大胆发言。答错了贾老师会说不对,可是答对了贾老师的鼓励与赞扬是多么吸引学生啊!贾老师赞美学生最震撼人的是他竟然向有创新思维的学生鞠了一躬。那一躬是对学生积极思考,大胆发言的奖励啊!这将是对学生的一生都产生影响的举动啊!孩子只要能对你一生有积极作用,给你鞠躬就是我的快乐!这一定是贾老师想的,可敬的老人!他在用行动给我们示范什么是爱啊!最后贾老师还做了报告,告诉我们要抓字词教学,少提问多读书,以读为本,要设计有效的语言训练。我们的课堂是训练学生朗读能力,不是朗诵课堂。作为教师要有扎实的基本功:眼睛要准,目光要毒,读懂文字学生背后的东西,嘴巴要甜,激发学生爱读书学语文的兴趣。
     零距离听贾志敏老师的真诚教导 ,看他不顾劳累恨不得把心中所有全部交给我们,我再次感动的泪泪盈眶。那淳淳教导发自肺腑,那是一腔热爱教育事业的责任心啊。在会场很多热血男儿也与我一样,泪洒彼时彼刻。尊敬的老人啊,您放心,您的教导,您的爱的嘱托,特别是那在八岁孩子面前的鞠躬,已经定格在我心中。在您的引领下,求真求实的教学路上我们紧跟而来,在那艰辛的路上,我们陪您快乐前行。

 

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