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第五届语文十大年度人物候选人-朱丹丹

时间:2016-11-09 点击:

 

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语文是我的另一种生命
 
河南省舞阳县育才实验学校 朱丹丹
 
对于一个人来说,最幸运的事情莫过于能够做自己喜欢的事,而这件事又可以让他在物质上免于贫乏。就这个层面而言,我是一个十分幸福的人——2001年毕业至今,我始终站在讲台上,从事着自己最喜欢的职业——语文教师。
从小学到中学到中师,我一直是一个很偏科的学生,对语文情有独钟,语文成绩也遥遥领先。毕业后,也如愿做了一名初中语文老师。
初登讲台,完全谈不上有什么教学技巧,无非是对老教师的模仿,对教学参考书的搬运。那时候的我,完全是一个教书匠,一个搬运工。
2010年底,我县教研室成立“初中反思型教师共同体”,懵懵懂懂地经过笔试和面试之后,我有幸成为其中的一员。加入共同体后,在教研室领导的引导和要求下,我开始阅读教育类书籍,这是我工作10年以来第一次有目的地去进行专业阅读。从苏格拉底到杜威,从苏霍姆林斯基到陶行知,从魏书生到李镇西,从王崧舟到窦桂梅,她每天都坚持阅读,并写下几十万字的读书笔记。在阅读中,我发现了另外一个神奇的世界,在与作者的共鸣或反抗中,我的生命逐渐走向明亮、辽阔与高远。
同时,我也开始进行专业写作。大学毕业后我就几乎没有动笔写过文章,常常觉得学生时代的文学梦离我越来越远了,庸常琐碎的日子几乎淹没了我所有的理想。直到这时,我才重新提起那支已经变得生涩的笔,尝试去记录我的教育生活。然而,因为长期对生活的漠然,一时之间竟然很难下笔。教研室张耀国主任说:“写作没有捷径,只有坚持,即便写不出来也要硬写。”于是就硬着头皮每天写,有时即便只能憋出一两段,我也敝帚自珍。这样坚持几年下来,居然也有70多篇文章见诸报刊杂志,从《湖北教育》《福建教育》《中小学德育》《小语名师说课》到《德育报》《教育时报》,这些文章见证了我一步步的成长。更重要的是,在写作的反思过程中,我学会了尊重学生的生命,尊重学生的成长规律,怀着一颗柔软、温润、感恩的心去对待学生、对待教育、对待生活,并换来学生对我的尊重与敬爱。
但是,教师的阵地是课堂,真正的好老师是赢在课堂的老师。就像泰戈尔说的那样:“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”我相信美好的课堂就是载歌载舞的水,在它温柔地抚摸下,学生的心灵逐渐变得圆润而丰盈。为了切实提高自己的教学能力,我观摩了许多名师课堂:李镇西、赵谦翔、王崧舟、窦桂梅……也阅读了大量的教学实录,经过反复揣摩、尝试,结合自身特色,形成了自己的“拓展深入教学法”:以最简约的方式抓住最主要的问题;以最有限的时间掌握更丰富的新知;以最接近学生的起点走向最远的终点。从2011年首次给全县语文教师做观摩课至今,又多次获县优质课、市优质课比赛一等奖,并两次获河南省优质课大奖赛二等奖。。并在2013年被评为“河南省最具成长力教师”,这对我来说,是一个小小的奖励,更是一个崭新的起点。
因此,在日常的教学中,为了培养学生的学习兴趣,培养学生的想象力、语言表达能力,为学生的生命涂上一层温暖的底色,让他们的学习生活因为我而更加美好。除常规教学外,根据孩子的年龄特点,我又自主开发了一系列“古诗课程”“现代诗课程”“儿童诗课程”“绘本课程”,既有“读写绘”,又有“深度阅读”,还有“阅读与写作结合”,提高了学生的语文能力,增加了语文学习的趣味性。受到学生的欢迎与家长的好评。
从2010年底激活自己的教育生命,这五年多来,我一直将语文当做我的另一种生命,一直在坚持不间断地行走。这些年来,因为对教育教学的钻研,也有一些地方的教育部门邀请我去讲授公开课,作报告、讲座。从2012年8月首次在洛阳讲座,四年来,我在湖南、安徽、山西、江苏以及河南的郑州、洛阳、新乡、驻马店以及舞阳周边地区讲授公开课、作报告、讲座数十场,和许多老师分享自己的教育教学得。                                        
重要的是,做讲座最宝贵的收获是让我有机会结识更多的优秀教师,当我居然可以和那些我以前觉得可望而不可即的名师们同台讲座、结为朋友,我便有机会接触到更多的思想,学习到更多的经验,这些都转化为我生命中的重要财富。我仰望他们,学习他们,并希望有一天可以成为他们。
回首自己的职业生涯,我为自己是一名语文老师而感到幸运和幸福。因为,语文就是我的另一种生命,在我不间断的阅读、写作、观摩、成长和行走中,我的语文生命必将愈来愈盈润而饱满。
 
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