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第五届语文十大年度人物候选人-武瑞平

时间:2016-11-09 点击:

 

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个人简介
 
   武瑞平,本科学历,中小学一级教师,现任教于范县白衣阁乡第二中学,1997年从教以来一直担任语文学科教学工作和班主任工作。河南省农村中小学骨干教师,河南省爱岗敬业标兵,濮阳市骨干教师,濮阳市三八红旗手,濮阳市学科带头人,中国研修网优秀学员,濮阳市先进个人,县优秀教师,县最受欢迎的教师,县模范班主任。在农村这片教育的沃土上一直注重教学研究和课堂改革,多次获市、县优质课、观摩课一等奖。主持省课题《多媒体环境下快速作文教学的研究》,参与省课题研究《快速作文“双课时八环节”课堂类型研究》、《关于边远乡镇留守学生心理教育问题的探究》,市级课题《初中语文单元过关推广与应用》都已成功结题,完成研究报告《边远乡镇留守儿童教育问题的探究》。所辅导的学生在知识竞赛和作文竞赛中获得省市县级奖项。
 
让爱自由飞翔
河南省范县白衣阁乡第二中学 武瑞平
自毕业以来,我一直在农村中学从事初中语文教学及班主任工作。在自己平凡的岗位上,默默地奉献,辛勤地耕耘,一干就是二十年。德国著名哲学家雅斯贝尔斯说:“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话告诉我:教育是个“慢”事业,容不得半点的急功近利,揠苗助长,需要架起爱的翅膀,才能在教育的蓝天下自由自在地飞翔。     
一、刻苦钻研促成长
作为一名教师,必须要有扎实的教学基本功和认真的教学态度,必须有高水准的工作水平才能赢得学生对自己的尊重。
县里实行了“一主三元”幸福工程后,我虚心地向专家型教师请教,向同事学习,以至于自己在高效课堂的道路上越走越有信心。认真地钻研教材,精心设计教学流程,及时做好归纳与反思,积极地参加学校组织的各种高效课堂教学研究活动。工作之余,我认真阅读居桂珍老师的《爱然后教》、李镇西老师的《做最好的家长》、《善待杜郎口》、《正能量》、《教育新概念》等。在互联网+时代,我积极关注微信公共号《语文好教师》、《第一教育》、《班主任研究会》、《一起学语文》、《萍语文》、《教师博览》、《美丽语文》等公众号,每天网上浏览大师们的精彩杰作,使我的课改水平得到明显提升。2013年秋季,北京“国培计划”的专家莅临我县调研指导工作,要入校对教师的课堂进行点评。我清楚地知道,亲自聆听北京专家的教诲,对我来说是一次千载难逢的大好机会,我一定不能放过。于是积极报名,上了一节观摩课,专家老师提出了宝贵的指导意见,使我对课堂教学改革的真谛有了更深刻的认识,进一步明确了课堂改革的方向。
著名教育家陶行知先生指出:“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”所以在课堂教学中,我注重学习方法的指导。鼓励学生大胆质疑,从而使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯。为了真正发挥学生的主体地位,我积极践行学校推行的五步导学,以导学案为抓手,让学生进行看书、自学,小组交流,在此过程中我针对学生暴露出来的问题进行引导,引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。
二、爱岗敬业得众赞
在工作中,总是以严为出发点,以爱为归宿。在方方面面严格要求自己。我刚刚调到白衣二中那年,清楚地记得那天是星期五,姐姐打来电话说卧病在床的母亲想要我回家和她说说话,看能否请假回家一趟,恰巧那一刻收到学校短信,下午学校要进行省级标准化学校验收,全体教师必须早到学校,回家还是不回家?强烈的责任心让我瞬间做出了决定,反正母亲只是骨折也休养了多日,下午给孩子们上完课再回家吧。谁知下午刚刚放学,就接到爱人的电话,自行车别骑了,赶紧到校门口来,开车接你回老家,我的心怦怦直跳,顿生不祥之感,一路上爱人沉默不语,到家一看,院里聚集了很多人。我急步跑进屋里,却见母亲脸色苍白,静静地躺在床上,我被眼前的情景惊呆了,感到头蒙眼黑,好一会儿才嚎啕大哭起来。父亲在一旁大声地说:“妮啊!哭啥,别哭了。给你打电话让你来,你顾不上回来,你的工作你的学生都那么重要啊!你娘想见你最后一面啊……”瞬间只觉天旋地转起来,怎么会知道母亲的病发如此突然,这一别竟是永别。树欲静而风不止,子欲孝而亲不待的痛成了我最大的遗憾。
那年刚接了一个新班,纪律性较差,有时候上课都需要花好几分钟维持秩序。后来孩子们从班主任口中得知,为了上课我竟然经历了生死离别,渐渐地孩子们懂事了,渐渐地课堂安静了,渐渐地孩子们爱上了学习,陪伴孩子们三年,毕业时这帮孩子亲切地称呼我“武妈妈”。人心都是肉长的,你对孩子们有爱心,孩子们对你有敬心。
如今我做了班主任,爱岗敬业更是我的信仰。去年新升七年级学生进行军训,我从早到晚守护在学生身边,由于过度操劳,身体一下子承受不了,感冒,重感冒,嗓子沙哑,后来竟然说不出话来了。尽管是这样,我也没有请假回家看病,而是在学校医务室输液,整整输了一周。有次拿着吊瓶去班里看自习情况,孩子们面面相觑,看到老师这样还关心他们,教室里立刻静了下来。这一幕被学校领导胡主任看见了,胡主任笑着说:赶紧拍照,真是感动校园的人物啊!其实哪里想到当什么典型,只是觉得要对孩子负责,既然接了这个班就要承担起教师职责,就要对得起自己的良心啊!
每天清晨天不亮,就骑车去学校,和孩子们一起跑操,一起在餐厅吃饭,无论春夏秋冬,从没有耽误过一个早晨。在大雪纷飞的冬日,我深一脚浅一脚地前行,一不小心,滑倒在地,赶紧揉揉摔疼的膝盖,继续艰难地向学校走去。同事们见到我总说:你好辛苦啊!有时我也觉得苦,可是想想和孩子们在一起的时光却感到是甜蜜无比!
三、春风化雨润心田
作为教师我时刻提醒自己:“你的皮鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”在关注留守孩子上我做到春风化雨,润物无声。
所带班级,有近半数孩子的家长常年在外地打工,有的跟随爷爷、奶奶住,有的借住在亲戚家里。为了让这些孩子在同一片蓝天下,享受母爱,感受亲情,我付出了更多的“爱”。有个叫张永胜的同学在日记中写道:别人都有妈妈,唯独我没有,妈妈在我很小的时候就离开了家,从那再也没回来过……”据了解:永胜爸爸现在五十多岁了,靠打零工生活,生活十分贫困,妈妈是外地来的媳妇,撇下一对儿女离家出走后再也没回来。看到永胜那与年龄不相称的抑郁的眼神,我留下了眼泪,并暗暗记住他是我最需要救助的人。留心学生的作文和日记,一旦发现思想波动,就及时疏导,并把班里“留守学生”召集到一起,组成“留守小组”,让他们在学习上互相帮助,在生活上相互关心。并利用学校的一卡通,定期组织他们和远在外地的亲人电话联系,饭后常把这些孩子召集起来给他们谈天说地,扮演“妈妈”角色,让孩子们的内心不缺失母爱。对留守孩子的家长,经常与他们发校讯通,向家长们汇报他们子女的学习情况和在校表现,与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通了信息还增进了情感交流。     
闲暇之时,把自己班里发生的故事形成文字发表在网上,有时间就和孩子们一起去书写《我们这个班》,答应班里的孩子会一直写下去,三年后这些文字这些图片,将是我们班永远的回忆。在空间里学生们给我写留言写评论,我们彼此互动着,渐渐地班里有了大的转变:调皮的志梦自愿担当卫生监督员;叛逆的宏远开始上交各种作业;多事的梦瑶替我管理起班级……通过心与心的交流,我和孩子们之间的距离更近了,孩子们改变着,进步着,学生的进步是我最大的幸福。
二十年,我用脚步丈量着家校之间的距离,二十年我用爱心书写着师生之间的情谊,二十年我在耕耘中探索,在探索中耕耘,享受着送人玫瑰的快乐,人生无悔,我亦无怨!
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